寒假期间，我们热心的志愿者同学们参与了“云支教”线上辅导活动。在短则一周、长则一月的辅导过程中，志愿者们不仅帮助了学有困难的小同学们并与他们结下了深厚的友谊，自身获得了一次难忘的体验与深刻的体会，下面让我们共同来领略志愿者们的风采与收获吧。
赵怡涵
本次志愿服务活动我收获颇多。我负责了一名高一同学的英语学科辅导工作。从联系熟悉学生、建立良好关系、沟通辅导内容，再到讲授新课、答疑解惑、复习反馈，每一个环节都需要志愿者付出耐心、爱心与细心。英语是一门需要掌握技巧、持续积累、注重理解运用的学科，需要学生和志愿者良好配合。本次支教活动为学生普及了大学生活和各类学科的一般学习方法，同时学生好学的精神和授课中产生的成就感都深深触动了我，更加坚定了我未来继续积极参加志愿服务的决心
杨睿洁
阿坝县的孩子们和我们之间的个体水平差异在活动最初就被提醒到了，“因材施教”短短四个字还有师生的磨合其实并不容易，成为一个对学生们有用的老师是“路漫漫其修远兮”。辅导过程中有时发现妹妹的上课环境会相对嘈杂。上课过程中偶尔会受到家人声音的干扰，相比于我们初三，阿坝地区的授课进度偏慢，有时会推测基础性题目的掌握情况会比较差，但实际上不同于活动开始时介绍的那样，她的接受能力和学习能力都不错，基础题的正确率较高，虽然对于复杂题的处理欠缺经验，但在讲解过后都能较好地理解。在群里交流过程中，参与活动的部分学生存在学习积极性不高的情况，但是她的学习主动性很强，上课专注度也很好，上课过程中也听到有翻阅书本的声音。
天底下没有不散的筵席，虽然往后的时间我也许还会踏足阿坝，遇到这里的孩子们，但每一次的遇见都是独一无二、不可替代的。感谢妹妹的一声声“老师”，这段珍贵的支教回忆会在我的脑海里永久地驻足，同样在这里衷心地祝愿各位阿坝的同学中考顺利、前途坦荡。
师培彤
在辅导的过程中我学会了与小孩沟通，然后在他们困顿的时候适时的开一个玩笑，或者放一些英语的短句来提升他的注意力，并且在课前课中都要进行上节课的内容的回顾，不管是以题的形式还是提问的形式。
最后呢，也培养孩子们养成了一个好习惯，就是把所有的知识点记在笔记上，一旦有不会的，就回到知识点旁边做记号，而且进行再次的背诵。
非常开心，认识这个勤奋好学的藏族小朋友。
也非常感谢我们学校提供的平台，让我有幸在这个假期中和可爱的小朋友发生了一些美好的回忆，将自己制造的知识分享给他人，看到他们学识的进步，自己也感到非常的自豪和开心。
韩雨蓉
这次“云支教”是我第一次参加支教活动，对我的影响很大，支教的重点不在于它的形式有多么丰富多彩，而在于我到底能教会孩子们些什么，或许能教会他们一些知识内容，亦或许能引导他们树立正确的价值观，总之，都是在陪伴他们成长，让他们释放自己天性中的求知欲、好奇心。在支教的过程中一定要有充分的准备，而且不能想当然地按你自己想象中的东习去准备，要依据孩子们的接受能力、兴趣爱好等因材施教，让他们能学到自己真正需要的东西，而不是给他们继续增添负担。在这个过程中，我自己也在不断学习，突破自己的极限，在帮助孩子们的同时也提升了自己。
李长忠
在本次社会实践中，借助“云支教”活动的宝贵机会，我首次实现了社会角色和认知观念的转变：从过去主要接收知识的学生转变为可以向学生传授知识的“老师”。在此过程，我积极备课、认真讲课，逐步体会到通过自身的奉献与努力为他人提供帮助的喜悦之情。在与实践团队中各位伙伴们的通力合作之中，让我深刻体会到团队协作所能迸发出的巨大力量。
我认为本次活动具有多方面的实际意义，例如对个人而言，从多个角度对自身的综合能力提出了新的要求，例如需要将所要讲授的高中物理知识的逻辑脉络梳理清楚、考虑如何用浅显易懂的语言将其表述出来以及如何根据学生的实际反馈及时调整教学内容和方式等，对我个人的逻辑思维能力、语言表达能力和随机应变能力等都是很好的锻炼机会。对学生而言，帮助其在假期利用空余的时间加深对高中物理知识的理解与认识，对其提高物理成绩有着重要意义。对学校而言，通过本实践团队的“云支教”活动可以在一定程度上提高交大在当地的知名度和好感度，对学校在当地的招生宣传工作有着积极正向的促进作用。
此外，通过本次社会实践激发了我对个人价值和社会责任等问题的深入思考：我应当在自身能力范围内更多的承担起对社会的责任，例如积极参与类似的支教活动，为基础教育相对落后的偏远地区贡献出属于自己的一份力量。
姚超越
寒假期间，偶然间看到了“一起云支教”社会实践活动的招募推文，出于强烈的支教意愿，我没有丝毫犹豫就报了名。
我所对接辅导的是一名来自四川省阿坝藏族羌族自治州的藏族小朋友，名叫扎西东周。事实上，在此之前我是比较忐忑的，一方面是我没有和藏族同胞交流过，担心语言上可能存在障碍，另一方面则是我离开“刷题一线”已经很久了，对自己能否较好的完成支教工作缺乏信心。因此在开始正式的课程辅导之前，我和他先进行了一次线上见面会，了解一下他的基本情况和辅导需求。出乎我意料的是，他的基本汉语表达能力还是比较好的，而且学习的热情和积极性很高，经过沟通协调，我和东周同学确定了以语文学科为辅导内容。
虽然是学科性的辅导，但是我还是希望在教学和交流的过程中，尽可能多的给东周同学扩展知识面，对一些文学作品蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养进行深入挖掘和宣讲。比如在讲解古代诗词作品的时候，我会注重向他介绍作者的生平和作品创作的历史背景；在解读文言文的时候，我会立足课本并适当引申，考虑到他的接受能力，我也会耐心的带他涵泳品读，细细咀嚼，感悟古人的哲学思想；在写作指导课中，我也引导他要认真对待中华优秀传统文化，不断从其中汲取文学养分，增强他对于中华民族的文化自信和价值观自信，进而铸牢中华民族共同体意识。
在东周的身上，我感受到他有很强的求知欲，同时他的知识底蕴也相对丰富。有一次讲诗歌鉴赏，正好讲到了唐代诗人元稹的情诗作品，我于是顺便问他还知不知道别的痴情诗人，结果他脱口而出道：“仓央嘉措”。本是随口一问，却是使我出乎意料。是啊，仓央嘉措，这位痴情的清代活佛，同时也是一位杰出的诗人，他所创作的诗歌不但在中国藏族文学史上有着重要的地位，也在世界范围内产生了广泛而又深远的影响。我也因此在接下来的时间里和他一起从仓央嘉措又聊到了纳兰性德，不过这也很好的激起了他的学习兴趣，原本沉闷的讲解式教学变的生动活泼了起来。
短短一周的线上教学转瞬即逝，似乎我并没有能给东周讲解多少知识，也更不知道我的教学辅导对他的成绩提升有无帮助，但是我知道我们支教的根本目的不在于孩子们应试能力的提高，而是要为孩子们提供一扇了解外面世界的窗户，让他们增长见识、开阔视野，感知党和国家的殷切关怀，能够对自己未来的人生有更清晰的目标和规划。
记得第一次线上见面的时候，东周就和我说他想考大学，以后成为一名医生或者教师，我听了非常开心，鼓励他一定要坚持学业，因为我知道教育脱贫对于欠发达地区阻断贫困代际传递的重要意义。习近平总书记也曾多次强调：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。
如今，距离我国实现全面脱贫已经过去了整整两年，巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴战略依然在路上。希望在未来，能有更多的大学生青年志愿者加入各类支教队伍，为欠发达地区，特别是其中少数民族地区的孩子们不断带来爱和温暖，促进各民族交往交流交融，为夯实铸牢中华民族共同体意识的社会基础做出自己的贡献！
最后，感谢本次云支教活动提供的宝贵平台，让我收获了一段难忘的回忆，也祝愿东周小朋友和他的同学们学业顺利，茁壮成长！
一声声老师，传达的不仅是知识，更是爱心与责任。在“云支教”活动过程中，志愿者们播种了希望与爱心，收获的是友谊与认同。在此，西安交大志愿者基地呼吁全体同学，积极参与志愿活动，共同营造美好社会，奋进新征程！
